信息化翻转课堂结合CDIO模式在儿科护理实习教学中的应用

作     者：黎小芹 吴利平 王墨 阳海平 石林 陈晓凤 刘丽杰 陈学兰 LI Xiaoqin;WU Liping;WANG Mo;YANG Haiping;SHI Lin;CHEN Xiaofeng;LIU Lijie;CHEN Xuelan

作者机构：重庆医科大学附属儿童医院肾脏科/国家儿童健康与疾病临床医学研究中心/儿童发育疾病研究教育部重点实验室/儿科学重庆市重点实验室重庆400014 重庆医科大学附属儿童医院护理部/国家儿童健康与疾病临床医学研究中心/儿童发育疾病研究教育部重点实验室/儿科学重庆市重点实验室重庆400014 

基　　金：重庆医科大学儿科学院教育教学研究项目(EY201903) 重庆市教育委员会科学技术研究项目(KJZD-M201900401) 重庆市卫生健康委医学科研项目(2022WSJK105) 重庆医科大学附属儿童医院2020年护理院级科研立项(CHCQMU2020.10) 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2023年第15卷第13期

页      码：88-94页

摘      要：目的探讨信息化翻转课堂结合CDIO模式对儿科护生理论与操作成绩、自主学习能力、批判性思维能力、创新能力及教学兴趣度和满意度的影响。方法选取2020年9月—2022年9月在重庆医科大学附属儿童医院肾脏科实习的75名护生,2020年9月—2021年9月进入临床实习的35名护生为对照组,采用常规带教模式。2021年9月—2022年9月进入临床实习的40名护生为研究组,采用信息化翻转课堂结合CDIO模式的教学方法。教学5周后比较两组的理论考核与操作考核成绩、自主学习能力、批判性思维能力、创新能力、对教学模式的兴趣度和满意度。结果研究组理论考核与操作考核成绩、自主学习能力评分、批判性思维能力评分、创新能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组对教学模式的兴趣度和满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论信息化翻转课堂结合CDIO模式应用于儿科临床护理教学中,有利于护生对理论知识和实践技能的运用及掌握,提高其自主学习能力、批判性思维能力、创新能力和教学满意度。

主 题 词：翻转课堂 自主学习能力 批判性思维能力 创新能力 构思-设计-实现-运作 教学满意度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9308.2023.13.021

馆 藏 号：203122586...