基于图画分析的小学生人工智能学习观念横断面调查研究

作     者：高晗蕊 张屹 王康 周平红 李佳晶 吕立立 Gao Hanrui;Zhang Yi;Wang Kang;Zhou Pinghong;Li Jiajing;Lv Lili

作者机构：华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 武汉市教育科学研究院湖北武汉430070 武汉市武昌区教育局电教中心湖北武汉430061 

基　　金：2023年国家自然科学基金面上项目“面向计算思维的中小学人工智能教育框架理论与实践研究”(项目编号:72274076) 2021年湖北省教育科学规划一般课题“虚实融合环境下智能教育创新课程设计与应用研究”(课题编号:2021JB197)研究成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2023年第7期

页      码：99-108页

摘      要：小学人工智能课程的教与学在全球范围内受到高度关注,探索小学生人工智能学习观念,调查小学生对人工智能学习的理解和态度十分重要。因此,该研究收集了3到6年级共739名小学生关于人工智能学习观念的绘画作品,采用图画分析方法,将学生的绘画作品编码为5个大类40个要素,运用描述性分析、单因素方差分析及独立样本T检验等数据统计分析方法,探究小学生的人工智能学习观念整体结构及差异。研究结果显示:(1)相比低年级小学生,更多的高年级小学生表现出实践、应用等建构式学习观念;(2)小学生对于人工智能课程学习普遍持有积极情绪;(3)男生在人工智能课程中的编程行为高于女生,但积极学习情绪女生高于男生。该研究结果呈现了重要的学生视角,为推动小学人工智能教育建设与发展提供了参考。

主 题 词：小学生 人工智能学习观念 图画分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2023.07.014

馆 藏 号：203122597...