产教融合人才培养影响要素的扎根研究:要素制度化及其组态效应的发现

作     者：张子法 Zhang Zifa

作者机构：浙江大学公共管理学院 浙江大学经济学院党委 

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题“面向高科技产业亟需的我国工程专业学位教育模式研究”(22NDJC047YB) 中国高教学会“十三五”规划课题“产教融合促进创新型工程人才培养模式及其政策研究”(2018GCLZD06) 

出 版 物：《高等工程教育研究》 (Research in Higher Education of Engineering)

年 卷 期：2023年第4期

页      码：79-85页

摘      要：卓越工程师培养过程中,产教融合有效机制的设计及运行是缓解人才培养“两张皮”、提升工科生培养质量的有效路径。为探索产教融合人才培养的有效方案,本研究选取了17个产教融合人才培养典型项目进行扎根分析,发现“学科属性”“企业属性”和“企业参与程度”是产教融合人才培养重要的“项目动因”,基于该动因的不同组合,产教双方需要对“学业指导”“资源共享”“平台建设”等“项目举措”进行有机设计,进而达到提升“培养成效”的目的。进一步地,结合制度理论,研究发现要素的制度化程度极大程度上影响产教融合人才培养成效,包括学业指导制度化程度、资源共享制度化程度和平台建设制度化程度等,且发现了要素间的组态效应。研究建议:面向卓越工程师培养,产教双方应主动回应产教融合人才培养的多种需求实施分类发展,围绕主导目标甄选产教融合人才培养的合作伙伴,建设开放型组织推动多层次产教融合人才培养良性合作机制的形成等。

主 题 词：产教融合人才培养 影响要素 扎根理论 

学科分类：040106[040106] 12[管理学] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 1201[管理学-管理科学与工程类] 

核心收录：

馆 藏 号：203122605...