探究式课程设计在医学生临床决策能力培养中的探索

作     者：李庆宁 龚朝辉 乐燕萍 尹小斌 汤耀东 LI Qing-Ning;GONG Zhao-Hui;LE Yan-Ping;YIN Xiao-Bin;TANG Yao-Dong

作者机构：宁波大学医学部基础医学院宁波315211 浙江省病理与生理学技术研究重点实验室宁波315211 高端质谱技术和临床应用浙江省工程研究中心宁波315211 宁波大学附属第一医院肝胆胰外科宁波315010 宁波市医疗中心李惠利医院呼吸内科宁波315040 

基　　金：宁波大学教学研究项目(JYXMXYB2021087,JYXMXYB201853) 宁波大学“课程思政”示范课建设项目(201902) 宁波大学探究式试点课程(EP5Y06A00) 浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目(jg20220176)资助 

出 版 物：《生物化学与生物物理进展》 (Progress In Biochemistry and Biophysics)

年 卷 期：2023年第50卷第7期

页      码：1767-1774页

摘      要：临床决策能力是一个医生的必备能力之一,是医学教育中必要且重要的培养目标之一。目前对医学生临床决策能力的培养没有形成完备的体系,一般安排在高年级阶段进行,为时较晚。如何把临床决策能力的培养融入低年级基础课中,以尽早开展能力训练值得探索研究。本研究以医学遗传学课程为例,结合探究式教学方式的特点,模拟临床决策思维过程的各细分模块,优化了课程设计,探索在低年级课程中融入临床决策能力的培养。结果提示:探究式课程设计能充分调动学生主动性,增加学生分析、思考的投入;在教师引导下,促使学生依循临床决策思维的过程得到有效地训练。最后,整理分析了探究式课程设计及实践的思路,总结了设计原则和要点,反思了教学中的经验得失。

主 题 词：临床决策 医学教育 探究式教学 课程设计 能力培养 

学科分类：12[管理学] 02[经济学] 04[教育学] 0710[理学-生物科学类] 040106[040106] 120202[120202] 0202[经济学-财政学类] 1006[医学-中西医结合类] 0401[教育学-教育学类] 1202[管理学-工商管理类] 1201[管理学-管理科学与工程类] 1002[医学-临床医学类] 10[医学] 100602[100602] 

核心收录：

D　O　I：10.16476/j.pibb.2023.0183

馆 藏 号：203122605...