循证教学实践(五):策略选择

作     者：宋萑 詹祺芳 王嘉铭 

作者机构：北京师范大学教师教育研究中心 贵州省毕节市金沙教育研究院 

出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)

年 卷 期：2023年第20期

页      码：23-24页

摘      要：教学策略选择是循证教学的重要一环,与问题厘清、学情分析、证据评估、教学设计等同为有系统地安排的教师活动。循证教学实践对证据的强调,呼唤着教学策略选择的证据化。廖伟等在《循证式听评课:为何循证、循何证、如何循证》一文中指出,执教者应在课前以证设课、课中以证呈课、课后以证论课(《中国教育学刊》,2023年第4期)。有鉴于此,循证教学的策略选取可遵循“三步走”路径:课前基于已有证据预设教学策略,课中从“数据”到“证据”创生(创造,生成)教学策略,课后统整新旧证据反思教学策略。

主 题 词：循证教学 学情分析 反思教学 执教者 听评课 策略选择 统整 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-4390.2023.20.012

馆 藏 号：203122605...