不同问诊对象在病史采集教学中的应用效果比较

作     者：韦盈盈 廖景峰 吴代琴 唐连涛 郑红梅 陈炳秀 张慧玲 Wei Yingying;Liao Jingfeng;Wu Daiqin;Tang Liantao;Zheng Hongmei;Chen Bingxiu;Zhang Huiling

作者机构：贵州医科大学附属医院内科学教研室贵阳550001 

基　　金：贵州医科大学教学改革研究项目(JG2022048) 

出 版 物：《中华医学教育杂志》 (Chinese Journal of Medical Education)

年 卷 期：2023年第43卷第7期

页      码：513-516页

摘      要：目的:探讨3种不同问诊对象在病史采集实验课教学中的应用效果,为进一步改进教学方法提供依据。方法:2022年3月选取贵州医科大学2019级口腔医学专业的183名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为3组,分别对应以患者作为问诊对象的真实患者(real patient,RP)组、以学生作为问诊对象的学生标准化病人(standardized patient,SP)组和以教师作为问诊对象的教师SP组,病史采集实验课教学后对3组学生进行病史采集和病历书写考核,采用单因素方差分析和卡方检验比较组间差异。结果:3组学生的病史采集理论考核成绩由高到低依次为教师SP组[(81.07±3.66)分]、学生SP组[(79.51±4.25)分]和RP组[(77.62±5.21)分],其差异具有统计学意义( F=9.27, P<0.001),病历书写成绩由高到低依次为RP组[(75.62±7.19)分]、教师SP组[(75.49±6.65)分]和学生SP组[(74.39±6.04)分],其差异无统计学意义( F=0.63, P=0.534)。 结论:在病史采集训练中,不同问诊对象学生获益不同。在进行病史采集教案设计时,可以根据需求选择相应的对象。

主 题 词：医学生 病史采集 标准化病人 教学方法 

学科分类：10[医学] 

D　O　I：10.3760/cma.j.cn115259-20220916-01186

馆 藏 号：203122619...