混合式教学设计的理念与框架——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例

作     者：蔡宗模 侯羽 Cai Zongmo;Hou Yu

作者机构：重庆文理学院西部高等教育研究中心永川402160 重庆文理学院期刊社永川402160 四川轻化工大学教育与心理科学学院 

基　　金：重庆市教委人文社会科学研究重点项目“职教新高考制度设计与政策协同研究”(22SKGH365) 主持人:杨慷慨 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2023年第44卷第14期

页      码：39-44页

摘      要：混合式教学设计的理论要素包括:目标清晰度是衡量教学有效性的首要准则;学习体验度是评估情境创设真实性的重要指标;师生交互度是判定双线融合程度的标准;个性施展度是评判因材施教的重要标准。选取中职《建筑工程计量与计价》课程“楼地面工程计量与计价”为例,围绕目标清晰度、学习体验度、师生交互度、个性施展度四个环节提出线上线下混合式教学设计的思路和路径:预设学习成果,明确设计方向;创设工作情境,激发学习兴趣;创新评价方式,强化学习动机;多元交互路径,提升沟通能力;引进智慧平台,赋能个性学习。

主 题 词：混合式教学 教学设计 中职课程 新型建构主义 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-3219.2023.14.008

馆 藏 号：203122622...