数学史故事在小学数学教学中的作用

作     者：李斐 

作者机构：山东省青岛市李沧区实验小学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2023年第7期

页      码：24-24页

摘      要：在小学数学课堂教学环节,对学生融入数学史故事进行教学,能够激发学生的学习兴趣,塑造学生数学思维,帮助学生养成健全的数学品格。一、结合数学史故事,拓展数学思维在小学数学课堂教学环节,教师要注意提高数学教学的个性化与针对性,不仅要让学生理解数学问题,更要培养学生具有思考数学问题的能力,达到举一反三、触类旁通的教学效果,让学生能够通过自主思考解决数学问题。而为学生导入数学史故事,有助于培养学生形成数学思维,让学生能够以客观、辩证的眼光看待数学问题。

主 题 词：小学数学 自主思考 数学思维 解决数学问题 触类旁通 数学史 举一反三 理解数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2023.07.015

馆 藏 号：203122626...