“结构化”认知呈现,“后建构”课堂提升——“锐角三角函数”复习课教学设计及反思

作     者：刘玉 周同全 

作者机构：江苏省江阴市夏港中学 江苏省无锡市太湖格致中学 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/688) 江苏省现代教育技术研究2022年立项课题“信息技术背景下的初中后建构课堂教学策略研究”(课题编号:2022-R-100847)阶段性研究成果 

出 版 物：《初中生世界（初中教学研究）》 (Chuzhongsheng Shijie(Qi Nian Ji))

年 卷 期：2023年第6期

页      码：18-20页

摘      要：一、教学目标复习三角函数知识点,建构知识网络;利用三角函数解决实际问题。二、教学重点判断一个三角形是否可解。三、教学片段1.情境再创设,促进认知结构化师:同学们每天到教室都要爬楼梯,我们前面学过,可以用数学中的什么量来表示楼梯的陡峭程度?生1:可以用斜坡与水平面的夹角来表示。角度越大,楼梯越陡。师:最近我们还学过哪个量可以用来表示坡的陡峭程度?

主 题 词：三角函数 认知结构 教学重点 爬楼梯 复习课教学 教学目标 教学片段 结构化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122634...