高中政治议题式教学培养学生高阶思维能力刍议

作     者：朱慧琴 

作者机构：安徽省南陵中学 

出 版 物：《中学政史地（教学指导）》 

年 卷 期：2023年第7期

页      码：13-14页

摘      要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对培养学生高阶思维能力提出了明确要求。笔者在本文将结合统编版思想政治教材,立足高中学生思维认知水平,从情境构建、问题设计、意识驱动三个角度出发,把握学生高阶思维的着力点、关键点、落脚点,提高其对教学内容的分析与解决能力,在议题学习中触及学科知识内核,获取学习带来的成就感。议题式教学模式与传统教育模式不同,其通过一个个热点话题引导学生展开深入思考,通过自主探究与话题讨论培养学生对政治知识的理解能力,从而推动其政治素养的提升。高中生的思维发展处于抽象逻辑阶段,对待话题、事物、人物有自己的想法与认知,面对不同的话题能准确地表达出自己的想法。议题式教学与政治课程的融合,能让学生在开放性的话题中逐渐提高对社会、经济、文化的认知,在讨论中慢慢形成高阶思维,为社会发展做好准备。

主 题 词：高阶思维 话题讨论 知识的理解 教学培养 传统教育模式 情境构建 政治素养 自主探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122674...