基于结构化的“单元-课时“教学设计——以“图形的变化”单元第4课时“图形的旋转”为例

作     者：傅瑞琦 

作者机构：浙江省金华市教育教学研究中心 

基　　金：2022年浙江省教研课题“实证与改进:发展初中生代数推理能力的行动研究”(课题编号:C2022308)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))

年 卷 期：2023年第7期

页      码：37-41页

摘      要：“单元-课时”教学设计通过分析“主题-单元-课时”的数学知识和核心素养联系,促进学生对学习内容的整体理解与把握.这要求教师整合主题,体现内容的结构化.具体教学中,教师可解析单元内容、目标,基于教学问题诊断及教学支持条件分析,制订课时目标,明确教学重难点,按照“提出问题-获得概念-研究性质-尝试应用-概括总结”的流程实施教学,注重情境创设,突出探究过程,深化研究路径,发展学生空间观念、几何直观和推理能力,逐步培育学生的核心素养。

主 题 词：结构化 "单元-课时"教学设计 图形的变化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122704...