科学实践课程育人的内蕴意义、实施形式与评价要领

作     者：王天锋 

作者机构：扬州市梅岭小学西区校江苏扬州225000 

基　　金：江苏省扬州市教育科学“十四五”规划普通立项课题“基于小学科学主题教学的大情境设计研究”(课题编号:G/P/22/229) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2023年第8期

页      码：63-67页

摘      要：在课程改革推进的深度时期,以知识学习为主要形式的课程实施方式逐步被淘汰,实践课程成为纠正学科教学偏向的重要变革。科学实践课程的实施是源自探究性学习方式的迫切需要,是新时期科学课程实施和学科本质体现的需求。本文旨在阐述科学实践课程的内蕴意义及实施模式和评价要素等,借助科学实践课程的实施深化,增强科学学科育人的力量。

主 题 词：科学实践课程 内蕴意义 实施形式 评价要领 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2023.08.014

馆 藏 号：203122707...