基于SOLO分类理论与“分层成功教学”结合的地理课堂评价研究——以“河流地貌的发育”为例

作     者：曾庆兰 陈良豪 

作者机构：福建省南安市南星中学福建泉州362342 福建省三明市第九中学福建三明365001 

基　　金：泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)立项课题“高中地理课堂学习评价的实践研究”(QG1451-329)研究成果之一 

出 版 物：《教师》 (Teacher)

年 卷 期：2023年第18期

页      码：63-65页

摘      要：新一轮基础教育课程改革推动了地理教学评价方式的改革。教师利用SOLO分类理论与“分层成功教学”,依据学生的学习水平及能力,帮助学生及时了解自己的学习实际和学习需求,能提升地理课堂教学的实效性,促进学生学习能力层次进阶和地理核心素养的发展。文章论述了SOLO分类理论和“分层成功教学”在地理课堂评价中的价值。以“河流地貌的发育”为例,运用SOLO分类理论对全班学生的能力层次进行划分,设计不同层次水平的试题,对学生进行“分层成功教学”,以促使学生实现深度学习,锻炼学生的高阶思维,构建高效地理课堂。

主 题 词：SOLO分类理论 分层成功教学 课堂评价 河流地貌的发育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-120X.2023.18.022

馆 藏 号：203122707...