跨学科视角下的物理数字化教学设计——以“人体中的杠杆、预防中学生颈椎劳损”活动为例

作     者：杨国平 刘信生 

作者机构：甘肃省嘉峪关市第五中学 安徽省合肥市庐江县龙桥镇初级中学 

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度立项重点课题“开展学生物理自主创新实验,促进学生深度学习的策略研究”(项目编号:GSGHBZ 076) 安徽省教育信息技术研究2021年度立项课题“TPACK理论框架下初中物理创新实验教学的行动研究”(项目编号:AH2021026)阶段性研究成果 

出 版 物：《中小学数字化教学》 (Digital Teaching in Primary and Secondary Schools)

年 卷 期：2023年第8期

页      码：62-66页

摘      要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出了“加强课程综合,注重关联”的基本原则,同时要求各门课程将不少于10%的课时用于跨学科主题学习。《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将跨学科实践作为义务教育物理课程内容的重要组成部分,以加强学科之间紧密联系来弥补单一学科教学的不足,旨在提炼现实世界中的真实问题,引导学生自主实践与学习探索,提升分析、解决问题的能力,培养批判性思维与创新能力。

主 题 词：义务教育课程 主题学习 课程综合 物理课程 跨学科视角 解决问题的能力 课程标准 批判性思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122711...