本原性教学:数学教学的理性回归

作     者：赵兆兵 

作者机构：江苏苏州工业园区星湾学校 

出 版 物：《小学教学参考（数学版）》 

年 卷 期：2015年第10期

页      码：12-14页

摘      要：“本原性教学”意味着教学回归“本原”，追问教学的本质，这不仅是对数学教学现实的一种纠偏，更是对学科教学深层的本质性的一种追寻。它是一种教学的方式，一种教学设计的理念，也是一种思考教学的方式。本原性教学的课堂实践要立足数学视野，分析教学内容；站到儿童立场，构建整体框架；回到教学场域，把握关键事件。

主 题 词：本原 数学教学 教学内容 整体框架 关键事件 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122804...