“文学阅读与创意表达”学习任务群评价特点与实施策略——以《狼牙山五壮士》(六上)教学评价设计为例

作     者：李学伟 

作者机构：重庆高新区教育事务中心 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第19期

页      码：111-113页

摘      要：一、“文学阅读与创意表达”学习任务群的评价特点文学具有情感性、想象性和形象性特征,文学类文本具有非技能性、非知识性特征。所以,文学阅读不能停留在接受、汲取信息的层面,而应给予学生自主体验和感悟的时机,以实现对文本的文学性审美。

主 题 词：评价特点 文学类文本 实施策略 文学阅读 创意表达 学习任务群 体验和感悟 想象性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203122855...