VR环境中视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响

作     者：李文昊 王翠如 菅若琳 赵肖雄 刘博文 LI Wen-hao;WANG Cui-ru;ZHAOXiao-xiong;JIAN Ruo-lin;LIU Bo-wen

作者机构：华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 雄安容和第一高级中学河北雄安071700 

基　　金：华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目“提升中小学教师智能教育素养和能力的研训课程资源设计及开发”(项目编号:CCNUTEIII 2021-08) 全国教育科学“十四五”规划2021年度课题“融媒体环境下在线教学的知识传播机制与优化策略研究”(项目编号:DCA210317)的阶段性研究成果 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2023年第33卷第8期

页      码：67-76页

摘      要：目前,虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术在教育中的应用效果受到教育者和研究者的广泛关注,其中不少研究者就VR环境中视角跟随方式(第一人称和第三人称)对学习成绩的影响进行了探索,但都忽视了学习者的自身特征和内部认知加工过程,先验知识和心智模型作为这两方面的代表与学习成绩密切相关,而视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响以及作用机制尚不明确。为此,文章探究了VR环境中视角跟随方式对高、低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响,揭示了视角影响学习成绩的作用机制。研究发现:第一人称视角对高低先验知识学生的保持成绩和心智模型有积极影响,在迁移成绩上呈现出经验逆转效应;视角影响学习成绩的作用路径包含四条。文章通过研究,旨在完善多媒体学习认知理论模型,深化教育者和研究者对VR场景中视角的认识,进而帮助其更好地设计、开发和利用VR资源。

主 题 词：虚拟现实环境 视角跟随方式 先验知识 学习成绩 心智模型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-8097.2023.08.008

馆 藏 号：203123075...