社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预研究——以微信为例

作     者：师家璇 魏寿洪 SHI Jiaxuan;WEI Shouhong

作者机构：邯郸学院特殊教育学院邯郸056005 重庆师范大学教育科学学院重庆401331 重庆市高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室重庆401331 重庆师范大学自闭症儿童研究中心重庆401331 

基　　金：2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究重大项目“智能媒体时代残疾青少年社交媒体使用技能的评估及干预研究”(项目批准号:22SKGH079) 2021年国家级大学生创新创业计划项目“师生关系对注意缺陷多动障碍儿童心理健康的影响及其干预研究”(项目批准号:202110637009) 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2023年第7期

页      码：44-52页

摘      要：为探讨社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预效果,本研究采用跨行为多探测设计,对两名智力障碍青少年的安慰他人、请求帮助、邀请他人三个社交技能进行干预。研究结果发现,社交媒体介入策略对智力障碍青少年的社交技能具有立即效果、维持效果和类化效果。据此,对未来研究和干预实践提出了建议。

主 题 词：社交媒体介入策略 社交技能 智力障碍青少年 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-3728.2023.07.006

馆 藏 号：203123093...