基于模型认知的化学教学设计——以“气体摩尔体积”为例

作     者：贾义晶 张程浩 刘存芳 史娟 张强 

作者机构：陕西理工大学化学与环境科学学院723000 

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划课题(课题编号:SGH20Y1196) 陕西理工大学研究生教改项目(项目编号:SLGYJG2012) 

出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)

年 卷 期：2023年第14期

页      码：72-75页

摘      要：科学建模是理解知识本质和发展逻辑思维的重要途径。在化学教学中引用生活实例可促进学生自主建构宏观物质模型,而开展化学实验探究有助于建构微观物质模型。文章以生活实例和化学实验为载体,基于模型认知对“气体摩尔体积”一课进行教学设计,通过建模呈现化学知识的基本框架,突出知识本质,助力学生理解和学习化学基本知识,培养学生的“证据推理与模型认知”化学学科核心素养。

主 题 词：模型认知 科学建模 教学设计 气体摩尔体积 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6058.2023.14.021

馆 藏 号：203123095...