新工科背景下思维导图在教学过程中的设计方式与教学效果分析

作     者：王秋滢 勇俊 李想 

作者机构：哈尔滨工程大学水声工程国家级实验教学示范中心哈尔滨150001 哈尔滨工程大学水声工程学院哈尔滨150001 

基　　金：黑龙江省本科高校教育教学改革研究一般项目“专创能力培养与新工科专业融合探索”(SJGY20220084) 黑龙江省研究生课程思政高质量建设项目“随机过程”(无编号) 2022年哈尔滨工程大学高等教育教学改革研究项目“新工科背景下《模拟与数字电路》课程新思政体系的构建与探索”(JG2022B0504) 

出 版 物：《高教学刊》 (Journal of Higher Education)

年 卷 期：2023年第9卷第25期

页      码：107-112,116页

摘      要：该文针对新工科时代背景下要求大学生要具备跨专业思考、多学科融合、综合运用各专业知识解决问题的能力,提出“思维导图导引教学+思维导图课后作业建立知识体系”的教学方式。该文首先论述思维导图引入课堂授课的可行性。然后,论述“思维导图导引教学+思维导图课后作业建立知识体系”的教学方式的详细内涵。最后,作者选取2019级、2020级电路与电子技术授课本科生(观察组:引入思维导图;对照组:传统教学模式)为研究对象。数据结果表明,利用思维导图对专业知识的整理学习,对学生在知识体系架构构建、知识点串联、多知识点综合应用、问题现象主观分析等方面有较大的帮助,不仅对学生在本门课程的学习过程起到助力作用,还对课程学习内容在日后的后续课程学习、研究生课题研究过程奠定基础。

主 题 词：新工科 思维导图 设计方式 教学效果 教学模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.25.027

馆 藏 号：203123314...