情绪启动下认知重评对留守儿童欺凌场景注意偏向的影响

作     者：李丽娜 王雨晴 赵萌萌 赵振宇 许春梅 肖雪苗 张郢 吴磊 李薇 LI Lina;WANG Yuqing;ZHAO Mengmeng;ZHAO Zhenyu;XU Chunmei;XIAO Xuemiao;ZHANG Ying;WU Lei;LI Wei

作者机构：华北理工大学心理与精神卫生学院河北唐山063210 利津县汀罗镇第一中学 华北理工大学期刊社 

基　　金：河北省社会科学基金项目(编号:HB22SH018) 

出 版 物：《中国健康心理学杂志》 (China Journal of Health Psychology)

年 卷 期：2023年第31卷第9期

页      码：1418-1423页

摘      要：目的:探讨情绪启动下留守儿童使用认知重评策略对校园欺凌场景的注意偏向的影响。方法:招募48名留守儿童,采用2(组别:认知重评组、控制组)×2(旁观者:有、无)×2(被欺凌者性别:男、女)混合实验设计,运用Stroop变式研究留守儿童其对校园欺凌图片的注意偏向。结果:对反应时进行重复测量方差分析发现,被试分组的主效应显著(F=16.91,P<0.001,η_(p)^(2)=0.269),控制组反应时显著长于认知重评组;有无旁观者的主效应显著(F=139.80,P<0.001,η_(p)^(2)=0.752),有旁观者情况下,被试的反应时长于无旁观者情况;被欺凌者性别的主效应显著(F=96.11,P<0.001,η_(p)^(2)=0.676),相较于男性被欺凌者,被试对女性被欺凌者的反应时更长。组别与有无旁观者的交互作用显著(F=5.41,P=0.025,η_(p)^(2)=0.105);组别与被欺凌者性别的交互作用显著(F=9.72,P=0.003,η_(p)^(2)=0.174)。结论:认知重评能有效缓解被试的负性情绪,并能减弱对校园欺凌场景的注意偏向。

主 题 词：留守儿童 认知重评 欺凌场景 注意偏向 

学科分类：1002[医学-临床医学类] 100205[100205] 10[医学] 

D　O　I：10.13342/j.cnki.cjhp.2023.09.025

馆 藏 号：203123342...