基于双新的“贯通·建构·再生”校本教学设计和实践——以“数列的函数观”为例

作     者：郑仲义 

作者机构：复旦大学附属中学上海200433 

出 版 物：《数学教学》 

年 卷 期：2023年第6期

页      码：39-44页

摘      要：为落实“双新”下的学科核心素养培育,体现学科的育人价值和育人功能,进一步优化教学过程,提升教学质量,我校开展了“贯通·建构·再生”的高中教学多维探索实践活动.笔者执教了区级展示课“数列的函数观——数列最值的求解”,本文根据这堂展示课,与各位同行探讨在“双新”背景下基于数学学科核心素养培养的校本教学设计和实践.

主 题 词：高中教学 校本教学 展示课 提升教学质量 优化教学过程 数学学科核心素养 设计和实践 双新 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203123366...