“四有”促实效——谈初中数学单元整体教学的实践与思考

作     者：鄢坚 林梅琴 

作者机构：福建省福州市闽江学院附属中学350005 福建省福州第三十二中学350011 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于数学建模素养的初中数学几何大单元教学设计研究”(立项批准号:FJJKZX21-109) 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标视角下的初中数学函数系列单元整体教学设计研究”(立项批准号:FJJKZX22-612)的研究成果之一 

出 版 物：《福建中学数学》 (Fujian Middle School Mathematics)

年 卷 期：2023年第7期

页      码：20-22页

摘      要：“单元整体教学”实际上就是单元视野、单元整体设计下的课时教学.所谓单元视野:一是围绕大概念,以一般观念统领,强化整体性与联系性;二是对教材内容进行调整、整合,优化结构,在教学实践中引领教师回归课标,回归教材.于学生,整体性学习;于教师,整体性教学安排,其一般方法就是把一些具有逻辑联系的知识点放在一起进行整体设计.目的是“前后照应”“整体思考”,在突出知识与技能教学的同时,整体思考蕴含于知识与技能中的数学本质、体现的数学思想,最终实现“发展学生的数学学科核心素养”.

主 题 词：前后照应 初中数学 整体思考 单元整体教学 知识与技能 回归教材 优化结构 整体性教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203123464...