差异教学视域下的“结构化”

作     者：林俊 

作者机构：江苏省扬州市育才小学 

出 版 物：《小学数学教师》 

年 卷 期：2023年第7期

页      码：91-95页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为“课标2022年版”)与以往历次数学课程改革最大的不同,就是确立了核心素养导向的课程目标。数学课程目标的实现需要以课程内容为重要载体。因而,“课标2022年版”把“设计体现结构化特征的课程内容”作为重要的课程理念,分别从课程内容选择、课程内容组织和课程内容呈现等方面提出具体要求。关于课程内容组织,明确指出“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”[1]。

主 题 词：课程理念 课程内容选择 学生核心素养 数学课程目标 数学课程改革 课程内容组织 结构化 重要载体 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203123681...