基于学习进阶理论的小学数学作业设计与思考——以“两位数乘两位数的笔算乘法(进位)”教学为例

作     者：周园 马克龙 

作者机构：江苏省南京市软件谷小学 江苏省南京市雨花台区教师发展中心 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2023年第14期

页      码：46-47页

摘      要：作业是学生巩固知识和技能、发展思维和能力的主要手段。学习进阶理论认为,学习是一个不断生长的过程,学生对一个主题或概念的认知不是一蹴而就,而是要经历许多个不同的中间状态,这些中间水平通常称为“阶”。“阶”是学生认知发展过程中的关键“脚踏点”。进阶作业的设计应从儿童立场出发,在问题导学、任务驱动的框架下进行整体设计和全程引导,让作业式学习任务贯穿于新知学习的全程中。

主 题 词：问题导学 学习进阶理论 儿童立场 任务驱动 中间状态 知识和技能 两位数乘两位数 笔算乘法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203123686...