立足学生现实 把准教学脉络

作     者：林志杰 

作者机构：福建省泉州市第二实验小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第26期

页      码：68-69页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“教材编写与建议”中提出:教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实,学生的现实包含:生活现实,即学生熟悉的事物;数学现实,即学生已经积累的数学知识;其他学科现实,即学生学习数学知识时在各学段已经具备的其他学科知识。可见,教学内容应源于学生现实,要体现数学知识的整体性,把握教学内容之间的关联,注重知识结构的整体建构,重视沟通知识之间的联系,让学生将新知迅速融入原有的知识结构中,把准学习脉络。

主 题 词：数学知识 整体建构 立足学生 义务教育数学课程标准 知识结构 教材编写 教学脉络 教学内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2023.26.028

馆 藏 号：203123800...