基于“三会”素养的教学设计与思考——以“合并同类项”教学设计为例

作     者：王黎强 

作者机构：千岛湖初级中学浙江淳安311700 

出 版 物：《中学教研:数学版》 (ZHONGXUE JIAOYAN(SHUXUE）)

年 卷 期：2023年第9期

页      码：5-8页

摘      要：“三会”素养存在的递进关系(观察—思考—表达)与教学过程中的3个核心环节(创设和分析情境、构建和理解新知、巩固和运用新知)不谋而合.文章以“合并同类项”为例,通过真实情境让学生经历同类项概念的抽象过程;通过归纳推理获得合并同类项的法则;通过问题解决,学会用合并同类项表达实际问题,从而促进“三会”素养落地.

主 题 词：“三会”素养 教学设计 合并同类项 

学科分类：07[理学] 0701[理学-数学类] 070101[070101] 

馆 藏 号：203123817...