立足整体建构 凸显数学本质——以“小数的意义”教学为例

作     者：王蜜 卜骥 

作者机构：江苏无锡市柏庄实验小学214101 

出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)

年 卷 期：2023年第20期

页      码：75-77页

摘      要：数学概念是数学知识的基础。概念教学前,教师不仅要围绕旧知建构概念,还要顺应学情教学。以“小数的意义”教学为例,利用概念本质设计学案让学生练习,让学生在已有知识经验上自主探索,弄清知识之间的联系,慢慢接近概念本质。

主 题 词：整体建构 概念教学 小数的意义 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-9068.2023.20.020

馆 藏 号：203123909...