运用“PDRT”模式拓展小学英语深度阅读的实践研究——以故事Everybody is special教学为例

作     者：丁海英 

作者机构：淮安市教学研究室江苏淮安223021 

出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)

年 卷 期：2023年第9期

页      码：47-51页

摘      要：针对当前阅读教学存在的浅层阅读问题,文章提出“PDRT”模式,旨在通过设计思维层次逐级递进的“预读、验读、研读、移读”探究活动,为学生打通与文本多维度的对话通道,引领他们在多重阅读活动中走进文本、理解文本和运用语言,在思维碰撞中深悟故事内涵和主题意义,形成正确的价值判断,发展思维能力,促进深度阅读。

主 题 词：绘本阅读 “PDRT”模式 深度阅读 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203123962...