基于循证的作业设计:缘起、特征与行动框架

作     者：刘茂勇 

作者机构：江苏省仪征市育才小学教育集团 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学周末项目式作业设计与实施的研究”(课题编号:D/2021/02/609) 江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于教育云平台进行城乡结对校精准教研的行动研究”(课题编号:XC-c/2021/11)研究成果之一 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2023年第16期

页      码：40-44页

摘      要：作为语文课程与教学活动不可或缺的一环,作业是落实“双减”政策的重要抓手。然而,当前一些作业设计存在过于倚重主观经验,忽视客观证据的现象,作业的目标、内容和评价等方面存在诸多问题。为了设计出高质量的作业,有必要摒弃经验主义,可以借鉴循证理念,从作业目标、内容与评价这三个维度来揭示基于循证的作业设计的主要特征,并在此基础上建构基于循证的“三维四步”作业设计行动框架,真正实现“作业育人”的目的。

主 题 词：作业设计 循证 缘起 特征 行动框架 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.16.013

馆 藏 号：203123964...