小学数学低段非书面作业“数学朗读单”设计探究

作     者：蔡蕾 

作者机构：南昌师范附属实验小学红谷滩分校 

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划立项课题“‘双减’背景下小学二年级数学作业设计方法的研究”(课题编号:22ZXYB032)的阶段性研究成果 

出 版 物：《江西教育》 (Jiangxi Education)

年 卷 期：2023年第34期

页      码：60-63页

摘      要：“双减”政策明确规定小学一、二年级课后不能留书面作业。教师如何设计课后非书面作业,才能保证在“减负增效”的同时又让低段学生温故知新呢?我们决定尝试设计非书面课后作业——数学朗读单。在改变作业形式的同时确保满足学生个性化的学习需求,实现“减负增效”的目的,从而提高学生的数学核心素养。如何设计数学朗读单呢?我们结合人教版小学数学教材二年级的不同课型,落实新课标理念,聚焦数学核心素养,对应教材中的每个课时,每节课设计一张朗读单,包括新授课、练习课、整理复习课。

主 题 词：书面作业 数学核心素养 小学数学 温故知新 新课标理念 减负增效 低段学生 课后作业 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-270X.2023.34.019

馆 藏 号：203123967...