例探基于UbD理念的物理教学设计

作     者：方道余 Fang Daoyu

作者机构：浙江省苍南中学浙江325800 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2023年第45卷第9期

页      码：12-13,16页

摘      要：以往的教学设计容易出现制定的教学目标笼统、不精确,知识系统性不强,知识、技能与情感兼顾不全,课堂教学过程中很少评价学生的学习情况,目标、评价、教学一致性不强。理解为先(Understanding by Design,简称UbD)理念的教学设计是以确定预期结果作为教学起点,选择合适的评估方案,并以深度学习和体验活动作为教学终点的教学设计。本文以速度变化快慢的描述——加速度为例阐述如何基于UbD理念,进行以评促学的“教、学、评”一体的物理课堂教学设计;促进学生形成物理观念、发展科学思维与科学探究能力、养成科学品质。

主 题 词：UbD理念 核心素养 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203123975...