“五个认同”视域下统编小学语文教科书的内容特征与教学路径

作     者：卜爱丽 王迎春 刘强勋 刘宇杰 PIAO Ai-li;WANG Ying-chun;LIU Qiang-xun;LIU Yu-jie

作者机构：华中科技大学哲学学院湖北武汉430074 北京科技职业学院科研处北京100193 广西外国语学院国际经济与贸易学院广西南宁530222 山西财经大学文化旅游与新闻艺术学院/人文教育中心山西太原030012 

基　　金：全国教育科学规划2019年度国家一般课题西部项目“内蒙古蒙古族汉语文教育70年发展史研究”(项目编号:XMA190282)的阶段性成果 

出 版 物：《民族教育研究》 (Journal of Research on Education for Ethnic Minorities)

年 卷 期：2023年第34卷第3期

页      码：106-113页

摘      要：统编语文教材具有工具性、人文性,是开展“五个认同”教育的重要载体。通过包含5个类目(伟大祖国认同、中华民族认同、中华文化认同、中国共产党认同及中国特色社会主义认同)和13个次类目的教材分析框架,运用内容分析法对统编版小学语文教科书中“五个认同”的教育内容进行系统梳理和分析。研究发现,小学语文教科书中伟大祖国认同侧重对祖国领土意识的呈现,中华民族认同突出民族团结精神,中华文化认同偏重优秀传统文化的传承,中国共产党认同及中国特色社会主义认同注重党史的学习;教科书中尤为重视中华文化认同且教育内容随年级增长而增多,且“五个认同”教育内容依托课文和栏目系统的相互协调,从而提高教育实效。教师在教学过程中应提升相关素养,关注教科书隐含的“五个认同”教育内容,关注课文及栏目系统功能,并结合“识字和写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等板块拓展课程资源,在认知、情感和行为上全面促进学生的“五个认同”素养。

主 题 词：“五个认同” 统编教材 小学语文教科书 中华民族共同体意识 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.15946/j.cnki.1001-7178.20230804.001

馆 藏 号：203124055...