融入设计思维的科学大概念单元教学模式构建及应用研究

作     者：许玮 陈航 刘晓 XU Wei;CHEN Han;LIU Xiao

作者机构：浙江工业大学教育科学与技术学院杭州310028 杭州市采荷第二小学杭州310020 

基　　金：2021年度国家社会科学基金“支撑教育高质量发展的国家教育管理信息化体系研究”(项目编号:CCA210253)的研究成果 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2023年第52卷第8期

页      码：13-29页

摘      要：围绕大概念开展单元教学是当前小学科学课程教学的新范式,如何将学科概念有效统整,培养解决真实世界中复杂问题的能力,成为当前值得关注的问题。研究设计包含目标设计、评价设计和过程设计三阶段的大概念单元教学模式,结合小学科学课程的特色,整合“精细加工”重构EDEIPT设计思维模型,构建融入设计思维的小学科学大概念教学模式。以小学三年级科学课程《物体的运动》单元教学为例,将模型进行应用实践,研究结果发现,实验组比对照组在学业成绩表现上有显著提升,且对“技术与工程”部分的知识学习充满期待。研究证实该模式能有效促进学生的概念理解,促进知识的有效迁移。

主 题 词：科学教学 大概念 单元教学 设计思维 模式构建 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-9670.2023.08.002

馆 藏 号：203124056...