小学生阅读障碍的影响因素及教育对策:基于言语与视觉空间工作记忆缺陷的实证分析

作     者：吴云霞 李文辉 周涛 肖悦婷 邵泓宁 WU Yunxia;LI Wenhui;ZHOU Tao;XIAO Yueting;SHAO Hongning

作者机构：沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034 德州陵城区第三实验小学山东德州253500 锦州医科大学人文与健康管理学院辽宁锦州121001 

基　　金：2022年度辽宁省基础教育课题(LNJB2022055) 

出 版 物：《成都师范学院学报》 (Journal of Chengdu Normal University)

年 卷 期：2023年第39卷第9期

页      码：47-56页

摘      要：为探析工作记忆子成分对小学生阅读障碍的影响,采用小学生汉字识别量测试、学习障碍筛查和修订后的联合瑞文推理测验筛选出32名具有发展性阅读障碍的小学生,并另外选取32名正常小学生进行对照实验。结果表明:在言语记忆广度任务和空间记忆广度任务中,不同类型的被试任务正确率存在显著差异,与正常小学生相比,发展性阅读障碍小学生的言语记忆广度任务与空间记忆广度任务正确率都更低;不同类型的任务正确率存在差异,被试在言语记忆广度任务上的正确率比空间记忆广度任务正确率更高;任务类型与被试类别的交互作用显著;正常小学生言语记忆广度任务正确率显著高于空间记忆广度任务正确率;发展性阅读障碍小学生言语记忆广度任务正确率与空间记忆广度任务正确率之间不存在显著差异。发展性阅读障碍小学生存在言语工作记忆与视觉空间工作记忆方面的缺陷,这些缺陷会影响他们的任务成绩。基于研究结果提出建议:要充分了解发展性阅读障碍的特点,正确看待学生的个体差异;开展科学正确的工作记忆训练;制定分级学习目标,个性化设计学生作业;培养专业教师。

主 题 词：阅读障碍 发展性阅读障碍 工作记忆 记忆广度 小学生 汉语阅读 N-back研究范式 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-5642.2023.09.006

馆 藏 号：203124056...