核心素养导向下的单元“教—学—评”一体化实施策略

作     者：赵飞君 

作者机构：浙江省舟山市岱山县教育发展研究中心小学 

出 版 物：《小学语文》 (Primary Chinese)

年 卷 期：2023年第8期

页      码：59-64页

摘      要：核心素养导向下的语文教学,要建立学校学习与现实生活的关联,在真实情境中,对学生的素养形成与发展进行表现性评价,落实“教—学—评”一体化。在统编小学语文教科书中,单元是开展素养导向教学的基本单位。单元“教—学—评”一体化的实施抓手是开展单元逆向设计,借助评价架起教学目标和教学活动之间的桥梁;实施路径是以“评价证据”为核心,形成课前、课中、课后的评价路径;实施方式是形成“评价连续体”,使多种类型的评价相互配合,并依托持续性评价工具,让学习持续可见可评。

主 题 词：核心素养 单元逆向设计 评价证据 评价连续体 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203124058...