放慢教学脚步 让知识丰盈扎实

作     者：周少平 

作者机构：中国传媒大学附属临安小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第29期

页      码：62-64页

摘      要：一、问题的提出教育是慢艺术,因为它是一个通过心灵沟通去焕发生命活力的过程。小学数学课堂教学需要遵循“慢”的原则和要求,然而当前许多数学教师为了完成教学内容,追求自以为高效的课堂,出现了一些操之过急的现象。有些教师急于提问,忽视了学生质疑意识的培养;有些教师急于演示,剥夺了学生动手操作的机会;有些教师急于点拔,阻碍了学生思维发展的步伐;有些教师急于告知,压缩了学生自主探究的空间;有些教师急于评价,挫伤了学生学习数学的信心。

主 题 词：学生思维发展 质疑意识 学生自主探究 点拔 心灵沟通 动手操作 教学内容 数学教师 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2023.29.025

馆 藏 号：203124058...