人工智能时代教学中技术理性与教学情感的分离与融合

作     者：周福盛 黄一帆 Zhou Fusheng;Huang Yifan

作者机构：宁夏大学教师教育学院银川750021 

基　　金：宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目“乡村振兴战略下宁夏乡村教育高质量发展路径研究”(21NXBJY01) 

出 版 物：《课程.教材.教法》 (Curriculum,Teaching Material and Method)

年 卷 期：2023年第43卷第10期

页      码：50-58页

摘      要：教学中的技术理性与教学情感的交互融合,是人工智能时代教学质量保证的基本前提。在人工智能时代,教学面临着技术摆布下的教学内容难以引发情感共鸣,技术依赖下的教学方法难以创造情感支撑的艺术性,技术控制下的教学互动难以凸显真情实感,技术主导下的教学评价难以体现情感关怀等“情理”分离的态势。其缘由是痴迷于技术对教学内容的知识传输而悬隔情感体验,沉溺于技术对教学方法的效率提升而弱化情感逻辑,迷恋于技术对教学互动的工具革新而漠视情感交流,热衷于技术对教学评价的精确量化而边缘化情感反馈等非理性教学认知行为。采取将认知维度与情感维度深度结合,规范思维与情感思维相互衔接,科学分析与情感交流有机耦合,数据证据与情感反馈科学整合等措施予以融合。

主 题 词：人工智能 技术理性 教学情感 “情理”融合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2023.10.022

馆 藏 号：203124069...