激励性评价促进学生多元发展

作     者：张云波 

作者机构：江苏省常州市武进区牛塘中心小学 

基　　金：江苏省常州市教育科学院“十四五”规划第一批重点课题《基于儿童需求的小学道德与法治教学设计与实施的研究》(CZKZ2022026)的研究成果 

出 版 物：《课程教材教学研究（小教研究）》 

年 卷 期：2023年第7期

页      码：94-96页

摘      要：评价是促进学生发展的重要手段之一,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出重视表现性评价。所以就是要在德育的过程中通过评价加强对学生学习态度、道德思想、行为习惯等方面的引导,使教学更能解决生活实际问题,使学生更好达成知行合一,实现课程教育的高效化。课堂评价是评价育人的重要途径,对学生的道德认知、道德修养和道德习惯的养成起着非常重要的关键作用。

主 题 词：激励性评价 表现性评价 课堂评价 道德认知 多元发展 道德与法治课程 促进学生发展 知行合一 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203124100...