新课标视角下小学数学教材的情境分析——以北师大版教材为例

作     者：朱家乐 李祖祥 ZHU Jiale;LI Zuxiang

作者机构：南通大学教育科学学院江苏南通226001 

出 版 物：《教育参考》 (Education Approach)

年 卷 期：2023年第5期

页      码：74-82页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“情境”相关内容显著增加。北师大版小学数学教材中的“情境”设计凸显出诸多特点:情境的数量与分布差异明显,情境素材具有生活性与科学性,情境内容具有整体性与阶段性,情境活动强调实践性等。教材这些情境设计特点与新版课标真实学习、课程内容结构化、深化学科实践等的设计要求不谋而合。不过,教材情境设计也存在一些问题,包括情境问题真实性不足、情境素材时效性欠佳、情境活动综合性不够、情境类型比例稍显失调等,需要教材编写者与教师协同合作,从教材修订和使用两方面着力解决。

主 题 词：数学教材 情境分析 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203124126...