基于PDCA循环的3+N教研工作坊设计与实践

作     者：林岚 Lin Lan

作者机构：北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 广州市教育研究院广东广州510030 

基　　金：2021年广东省基础教育教研基地学前教育教研基地(广州)、园本教研基地(广州)项目 广东省教育规划课题“广州市幼儿园场景化课程研训工作坊设计与实施研究”(编号:2022YQJK050) 

出 版 物：《教育导刊》 (Journal of Educational Development)

年 卷 期：2023年第10期

页      码：82-88页

摘      要：当前幼儿园区域活动教研存在诸多问题,推进3+N教研工作坊有助于对问题的解决。3+N教研工作坊是对教研工作坊模式的深化,基于PDCA行动循环理论开展3+N教研工作坊活动,可遵循“制定教研计划—开展行动研究—反馈实施效果—持续引领跟进”的设计与实践路径。这需要内外结合评估实施效果,多方联动提升教研成效,数字化转型推动精准教研,从而使3+N教研工作坊的作用进一步提升。

主 题 词：教研工作坊 区域活动 PDCA循环理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2023.10.010

馆 藏 号：203124141...