多元表征与整合教学,促进深度学习真正发生——以“乘法分配律”为例谈运算律教学策略

作     者：王翠丽 赵一 

作者机构：辽宁省葫芦岛市第二实验小学 

出 版 物：《基础教育论坛》 (Foundamental Education Forum)

年 卷 期：2023年第19期

页      码：42-44页

摘      要：乘法分配律的教学不是一蹴而就的,不仅需要在新课教学过程中通过多元表征促进学生对运算律的理解,还需要在后续的学习中持续进行运算律知识网络的构建,助力学生形成应用意识和模型意识,学会用乘法分配律解决生活中的实际问题,达成深度学习的目的。文章提出教师可以通过深耕“种子课”促进学生对算理的理解,通过设计“整合课”使学生构建知识体系,真正掌握运算律。

主 题 词：小学数学 多元表征 整合教学 深度学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6023.2023.19.017

馆 藏 号：203124142...