基于学生主体的高职课堂参与现状及应对策略实证研究——以重庆市7所高职院校3023名学生调查样本为例

作     者：王珞 李颖 WANG Luo;LI Ying

作者机构：重庆电子工程职业学院财经管理学院重庆401331 重庆城市管理职业学院商学院重庆401331 

基　　金：重庆市教委科学技术研究重点项目“高职院校校园行为文化建设对学生发展的影响研究”(项目编号:KJZD-K202203803) 

出 版 物：《重庆开放大学学报》 (JOURNAL OF CHONGQING OPEN UNIVERSITY)

年 卷 期：2023年第35卷第4期

页      码：3-16页

摘      要：文章基于重庆市7所高职院校的3023份问卷调查数据,运用SPSS分析法探究学生性别、性格、年级、专业、是否担任班干部等因素对课程认知、教学环境、课堂互动的影响。结果表明,性别、性格、是否担任班干部、年级与“课程态度”有显著性关系;性别、是否担任班干部与“环境差异”,性格与“教学工具”,所有控制变量与“教学环境”有显著性关系;性别、性格、是否担任班干部、专业与“教学设计”,性别、年级与“课程类型”,性别、性格、专业与“互动时间”,性别、性格、是否担任班干部、专业与“互动表现”、“互动关系”均有显著性关系。文章认为,应从师生角色转变、关注学生个体差异、教学设计、教学绩效考评指标构建、教学环境管理等多方面来提高学生课堂参与度。

主 题 词：学生主体 课堂参与 实证分析 对策措施 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2097-2822.2023.04.001

馆 藏 号：203124146...