学习任务群走进课堂的问题表征与优化策略

作     者：刘茂勇 

作者机构：江苏省仪征市育才小学 江苏大学 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学周末项目式作业设计与实施的研究”(课题编号:D/2021/02/609) 江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于教育云平台进行城乡结对校精准教研的行动研究”(课题编号:XC-c/2021/11)成果之一 

出 版 物：《基础教育课程》 (Jichu Jiaoyu Kecheng)

年 卷 期：2023年第20期

页      码：20-27页

摘      要：学习任务群是语文课程内容的主要组织与呈现形式,任务群教学也是新课标能否真正落到实处的关键所在。但任务群教学并不是不需要单篇课文的教学,单篇课文教学中的学习任务是什么、如何设计与评价等是当下许多教师的困惑。本文结合当下学习任务群走进课堂的现状,就概念界定、任务理解、任务评价三个层面出现的问题进行表征,并尝试从与其相对应的三个方面入手,探寻单篇课文中学习任务群的优化策略,以此推动学习任务群真正走进课堂。

主 题 词：学习任务群 单篇课文 问题表征 语文新课标 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-6715.2023.20.004

馆 藏 号：203124146...