作为符号系统的中小学校服设计动因与机制
作者机构：北京服装学院服装艺术与工程学院北京100029 澳门城市大学创新设计学院中国澳门999078
基 金：2023年北京服装学院研究生教育质量提升专项(J2023-ZX07)
出 版 物：《工业工程设计》 (INDUSTRIAL&ENGINEERING DESIGN)
年 卷 期：2023年第5卷第5期
页 码：101-111,118页
摘 要：从符号学角度论证中小学校服的设计动因与机制。通过文献研究、案例分析、深度访谈、扎根理论,以中小学校服“设计动因与机制”为核心范畴,论证了中小学校服设计的三个主范畴。其中“功能属性”与“情感动机”为并列关系,二者与“设计形式”之间为因果关系,三个主范畴共同生成“中小学校服设计动因与机制”的理论框架。作为“制服”的中小学校服设计机制是由“功能属性”和“情感动机”共同决定的符号系统,除承担展现校园形象、提升学生的归属感,以及仪式感作用之外,还承担了校园管理与秩序监督、安全与保护、育化意义。这是由青少年的成长特点决定的,是必须优先于其他需求满足的符号效用系统。
主 题 词：校服 校服设计 中小学校服 制服 符号学 扎根理论 设计机制
学科分类：1305[艺术学-设计学类] 1304[艺术学-美术学类] 13[艺术学]
D O I：10.19798/j.cnki.2096-6946.2023.05.013
馆 藏 号：203124166...
