基于认知心理学的钢琴自弹自唱能力培养策略研究

作     者：陶红 Tao Hong

作者机构：江南大学人文学院江苏无锡214122 

出 版 物：《艺术科技》 (Art Science and Technology)

年 卷 期：2023年第36卷第20期

页      码：241-243页

摘      要：随着人们音乐需求的不断提升,学习弹奏乐器已成为普遍的文化需求。钢琴自弹自唱这一技能在近年来也越来越受到人们的关注。钢琴自弹自唱是一种将弹奏与唱歌相结合的音乐表演方式。通过自弹自唱,演奏者可以独立完成一首曲子,并在演奏过程中展现出自己的个性和风格。在钢琴教学中,培养自弹自唱能力是提高学生综合素质和钢琴专业素养的关键。然而,目前大多数钢琴教师仅注重培养学生的弹奏能力,忽视了对学生自弹自唱能力的培养。同时,钢琴自弹自唱教学存在培训方式单一、效果难以保证等问题,导致学生的综合素质难以得到全面提升。自弹自唱要求钢琴演奏者同时具备钢琴演奏和歌唱能力,这种技能涉及音乐、技艺、认知心理、语言等多个方面,是一个复杂的过程。探究基于认知心理学的钢琴自弹自唱能力培养策略,可以全面提升学生的自我表达能力和综合素质,为学生的终身发展打下坚实的基础。同时,能为钢琴教学提供一种新的策略,有助于提升教学效果和钢琴教育质量。文章分析钢琴自弹自唱能力的认知心理学基础,为后续的钢琴自弹自唱教育培训提供理论基础,并基于认知心理学提出有效的钢琴自弹自唱能力培养策略,旨在为提升演奏者的钢琴自弹自唱能力提供参考。

主 题 词：认知心理学 钢琴自弹自唱 能力培养 策略 

学科分类：13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-9436.2023.20.077

馆 藏 号：203124169...