大概念视域下小学语文思辨性思维的培养路径——以统编版四年级上册第八单元学习任务设计为例

作     者：江滨 

作者机构：厦门市集美区实验小学福建厦门361022 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“素养导向下的小学语文发展型学习任务群的构建与实施”(课题编号:FJJKZX22-251) 厦门市教育局中小学教师继续教育办公室暨华中师范大学教育学院立项课题“小学语文发展型学习任务群的课堂教学研究”(课题编号:XMXDJM2023020113) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2023年第9期

页      码：28-31页

摘      要：“思辨性思维”缺失是现今教育亟需解决的问题。语文教育要从学习知识走向学习思维,从而形成素养。大概念是思维的呈现形式,是知识的上位概念。教学中,可通过提取大概念,明确学习目标,构建思辨背景图,依托大概念,设计学习任务,构建思辨全景图,践行大概念,细化学习活动,构建思辨动态图,基于大概念,适时总结反思,构建思辨概念图等方式,从“目标、任务、活动、反思”四个方面,为学生思辨性思维的培养提供有效路径。

主 题 词：大概念 思辨性思维 学习任务群 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2023.09.009

馆 藏 号：203124173...