问题式学习对社会工作专业课程教学改革的启示——以个案工作课程为例

作     者：储庆 CHU Qing

作者机构：中南民族大学民族学与社会学学院湖北武汉430074 

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目<社会流动视角下的教育获得研究(1949-2006)> 编号:12YJC840004 主持人:中南民族大学储庆 

出 版 物：《社会工作》 (Journal of Social Work)

年 卷 期：2012年第5期

页      码：25-27页

摘      要：问题式学习教学模式以建构主义为基础,认为学生是知识意义的主动建构者,教师只是意义建构的帮助者和促进者。这一基本理念与社会工作"助人自助"核心理念,以及社会工作强调案主与工作者平等专业关系的要求具有诸多共通之处。通过对问题式个案工作课程的教学设计,学生不仅收获了专业理论与专业知识,更是通过问题式学习过程深化了专家价值观的认同,以及对社会工作实务开展具体过程的理解。

主 题 词：问题式学习 社会工作 教学改革 个案工作 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-4828.2012.05.006

馆 藏 号：203124187...