关于解读教材中目标定位问题的一点思考

作     者：王华民 徐科 周德明 

作者机构：江苏省无锡市立人高中数学名师工作室 

出 版 物：《高中数学教与学》 

年 卷 期：2012年第8期

页      码：23-26页

摘      要：作为一位数学教师，对教材的解读既反映其教学理念，也是教学能力的一种体现．同课异构是校本教研的有效形式，它是指对同一教材、同一课题，不同的教师有不同的解读，呈现出不同的设计方案和操作流程，通过听课、评课，在相互碰撞中提高认识、提升教学水平．在同课异构活动中，

主 题 词：定位问题 教材 解读 数学教师 同课异构 教学理念 有效形式 校本教研 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203124192...