基于生物科学史构建论证式课堂——以“DNA的复制”教学为例

作     者：颜月莉 

作者机构：桂林市桂林中学 

基　　金：桂林市教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“‘双新’背景下高中生物学科持续性评价与作业设计实践研究”(2022Z-101)的研究成果 

出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Education)

年 卷 期：2023年第26期

页      码：132-136页

摘      要：本文以高中生物学必修2遗传与进化第3章第3节“DNA的复制”教学设计为例,论述基于生物科学史构建论证式高中生物学课堂的途径:在课程标准的指导下制订教学目标,收集和整理科学史,确定教学内容和容量,确定论证主题,设计论证模型框架,确定教学评价方案,旨在让学生经历科学家发现问题、提出问题、收集证据、提出观点、再进行支持或辩驳论证观点等一系列科学探究过程,加深对知识的理解,提高思维能力。

主 题 词：生物科学史 论证式教学 高中生物学 DNA的复制 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0450-9889.2023.26.034

馆 藏 号：203124195...